Професія найпочесніша під сонцем

"Малознаючий учитель – хмара без дощу, лампа без світла,

джерело без води, тіло без душі".

 Я. Коменський.

Професія вчителя - "найпочесніша під сонцем".

Я. Коменський.

У багатьох своїх працях  Я. Коменський сформулював ряд вимог до учителя:

 1.Учитель повинен бути чесним, наполегливим, працьовитим, бути  зразком доброчесностей.

2.Найбільша турбота вчителя – захоплювати дітей своїм прикладом.

3.Учитель повинен любити учнів і ставитись до них по-батьківськи.

4. Учитель повинен бути для учнів не тільки керівником, але й другом і охоронцем у всьому доброму.

Перед учителем Я.Коменський  ставить триєдине завдання:

1) щоб сам знав, чому він повинен вчити;

2) щоб міг інших навчати тому, що сам знає (тобто був дидактом і вмів бути терпеливим);

3) щоб він тому, що знає і може також хотів навчати інших;

4) щоб мріяв підняти інших до світла.

"Урок, – за висловлюванням В.О. Сухомлинського, – основна ділянка навчально-виховного процесу, на якій учитель щоденно здійснює освіту, виховання і всебічний розвиток учнів. Урок є тією головною сферою інтелектуального життя вихованців, у якій повсякденно відбувається духовне спілкування навченого життям наставника і його вихованців, які вступають на перші щаблі життя". Тому підготовка учителя до уроку – тривалий і складний багатоаспектний процес. Недарма кажуть: до вдалого уроку треба готуватися все життя. З погляду підготовки до конкретного уроку доцільно дотримуватися певних правил, які перебувають між собою у логічному взаємозв'язку: систематично поповнюйте свою бібліотеку з урахуванням професійних потреб та інтересів; щодня працюйте над удосконаленням власної ерудиції; розміщуйте книги, інші матеріали в системі; систематизуйте навчальний матеріал, дотримуючись принципу тематичності; опрацьовуючи інформаційні джерела, робіть виписки, дотримуючись карткової системи; інформаційні картки розміщуйте за тематичним принципом; майте добре обладнане робоче місце; підготуйте та раціонально розміщуйте канцелярське приладдя; вчитуйтесь у програму, в зміст відповідного розділу теми, з'ясовуйте їх зв'язок з іншими темами; ознайомтеся зі змістом навчального матеріалу щодо теми в підручнику; доберіть додатковий навчальний матеріал з потрібної теми; чітко визначте мету і замисел уроку; уявіть конкретний клас, учнів; мобілізуйте необхідні методи навчання; доберіть необхідні засоби навчання (роздатковий матеріал, таблиці та ін.); зіставте обрані методи, прийоми, засоби навчання з власними можливостями та можливостями учнів; з'ясуйте значення маловідомих для учнів слів і підготуйтеся до їх пояснення; складіть і змоделюйте структуру (сценарій) уроку; складіть і запишіть план уроку; доберіть і зафіксуйте додатковий матеріал (жарти, загадки, матеріали для гри та ін.); продумайте прийоми використання наочних посібників, підготувавши необхідні пристрої; підготуйте одяг; перед уроком огляньте свою зовнішність; вголос, перед дзеркалом (з використанням магнітофону) продекламуйте вірш, якщо це передбачено планом уроку; запитайте себе:—Ти готовий до уроку? — І впевнено відповідайте: — Так, я готовий до уроку! будьте готові до непередбаченого "руйнування" вашого плану. Продумайте запасний варіант. Досвідчений учитель, який має достатню психолого-педагогічну, фахову та методичну підготовку, проходить ці етапи швидко. А вчителю-початківцю треба ретельно дотримуватися запропонованої технології. Це забезпечить надійний фундамент для прояву професійної майстерності в майбутньому. Варто зробити зауваження щодо важливого аспекту в системі підготовки до уроку. Він стосується раціонального використання робочого часу. На процес написання планів уроків витрачається багато часу (в середньому 30 хв на один план, а при 18-годинному тижневому навантаженні — 630 планів на рік, що становить 315 год). З наступного навчального року вчителю доводиться знову витрачати час на таку ж копітку роботу. Досвід творчо працюючих вчителів переконує, що цього можна уникнути. Треба виходити з міркувань, що при стабільних навчальних програмах можна скористатися попередньо написаними планами, творчо удосконалюючи їх залежно від змін у змісті навчального матеріалу, складу і можливостей учнів класу, нових засобів та методів навчання. 3 цією метою слід дотримуватися такої схеми: 1.     Плани уроків оформляти у окремій папці з кожної навчальної дисципліни і для певного класу, щоб бачити систему роботи. 2.     У розгортці папки ліву сторінку залишати чистою, а заповнювати планом праву. 3.     План треба складати з достатнім розкриттям змісту і ходу уроку, з повним методичним забезпеченням. 4.     Наступного року вчитель може скористатися уже готовим планом, доповнивши його (на сторінці ліворуч) новими прикладами, схемами, методами тощо. У наступні роки така творча робота над планами продовжується.